刘老师与学生一起讨论"网络语言的危害"，形成了"拒绝网络语言"的认识，共同提...

单项选择题刘老师与学生一起讨论"网络语言的危害"，形成了"拒绝网络语言"的认识，共同提出相应的具体要求，并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）。

A.有效说服
B.树立榜样
C.群体约定
D.价值辨析

1.单项选择题德育过程要"反复抓，抓反复"所依据的德育规律是（）。

A.知情意行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成品德规律

2.单项选择题依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于（）时期的特征。

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德成规前期

3.单项选择题"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"说的是（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

4.单项选择题不属于我国中小学德育评价方法的是（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评定

5.单项选择题学校实施德育的基本途径是（）。

A.教学活动
B.社会活动
C.课外、校外活动
D.共青团、少先队活动

6.单项选择题榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是（）。

A.惩前毖后，治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言，下自成蹊

7.单项选择题一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

8.单项选择题德育过程的构成要素包括（）。

A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境

9.单项选择题儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。

A.惩罚与服从的道德定向阶段
B.工具性的相对主义的道德定向阶段
C.人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D.以法定的社会契约为道德定向阶段

10.单项选择题一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。

A.惩罚与服从的道德定向阶段
B.工具性的相对主义的道德定向阶段
C.人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D.遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段