A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
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A.有效说服
B.树立榜样
C.群体约定
D.价值辨析
A.知情意行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成品德规律
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德成规前期
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评定
A.教学活动
B.社会活动
C.课外、校外活动
D.共青团、少先队活动
A.惩前毖后,治病救人
B.言者无罪,闻者足戒
C.有则改之,无则加勉
D.桃李不言,下自成蹊
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境
A.惩罚与服从的道德定向阶段
B.工具性的相对主义的道德定向阶段
C.人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D.以法定的社会契约为道德定向阶段
最新试题
“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木,一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是()。
关于原始社会德育特点的叙述,错误的是()。
活动和交往是学生品德形成的()。
一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其()。
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明()。
王林同学经常在外面随手乱扔垃圾,马老师批评王林不爱护公共卫生,王林反驳道:“每天专门有环卫工人打扫卫生,我随手扔垃圾根本没关系。”据此,马老师应加强对王林的()的教育。
“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()原则。
刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害,形成了“拒绝网络谣言”的共识,共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于()。
教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,叫()。
每到冬天,廖兵同学早上就迟迟不肯起床,导致经常迟到,他也意识到自己应该早起,但还是忍不住赖床。为改掉廖兵的不良习惯,班主任赵老师可以加强其()的训练。