A.动机原则
B.目的性原则
C.因材施教原则
D.效果性与经济性相结合的原则
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A.学生做实验.就表明学生在探究
B.讨论是一种探究形式
C.能探究的内容.就一定要探究
D.教师演示实验不是探究活动
A.①④⑤⑥
B.①②③⑥
C.②③④⑤
D.②③⑦
A.特殊的认识过程
B.实践过程
C.科学认识过程
D.知识的发现过程
A.顺序性
B.稳定性
C.可变性
D.个别差异性
A.操作安全、污染小
B.比常规实验更有利于培养学生探究能力
C.节省实验经费
D.激发学生的化学实验学习兴趣
A.收集证据
B.验证假设
C.进行实验
D.查阅资料
A.化学用语化
B.表格化
C.线图化
D.做比较
A.认识论
B.方法论
C.教学论
D.以上均包括
A.建构主义
B.行为主义
C.认知主义
D.信息加工理论
A.多重联系策略
B.概念图策略
C.练习一反馈策略
D.可视化策略
最新试题
根据在教学中的实践形式分类，化学实验可分为（）。①演示实验；②并进实验；③学生实验；④描述实验；⑤实验习题；⑥投影实验
化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。
（）是指问题解决者适时地对问题解决过程及其结果进行批判性思考和评价的策略，同时也是实现自我监控的主要形式。
化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，这属于化学实验的（）功能。
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。
在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（）。
在实验结果的处理阶段，通常使用（）的处理方式，来表示一个量的变化引起另一个量变化的情况，其鲜明、直观、简单、明了的特点有利于发现、解释和说明物质及其变化的规律性。
提出问题是化学教学中的一个重要环节，一般说来，课堂教学中的问题大致可以分为下列类型（）。①导向性问题②形成性问题③评价性问题④一贯性问题
某教师不顾学校条件，擅自决定使用电化教学，这违反了电化教学的（）。
创新型课堂教学应是（）。