20世纪50年代后，美国教育质量逐步得到加强，下列描述正确的一项是（）

下列教育家中，不具有集体主义教育思想的是（）

20世纪30年代，欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育，并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是（）

1976年，在联邦德国，一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是（）

下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

下列关于杜威的教育目的论，描述正确的一项是（）

下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是（）

（）的出台，标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向，代表了未来日本基础教育的整体走向。

下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是（）

苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革，这次改革的最根本的特点是（）