您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.改造主义教育
B.要素主义教育
C.永恒主义教育
D.结构主义教育
A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
A.葛雷制
B.昆西教学法
C.道尔顿制
D.设计教学法
A.20世纪50年代
B.20世纪60年代
C.20世纪70年代
D.20世纪80年代
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.福禄培尔
A.家庭教育
B.乡村教育
C.公民教育
D.消极教育
A.《国民教育暂行章程》
B.《国民学校章程》
C.《初等国民学校章程》
D.《大学附属学校章程》
A.文法学校
B.体操学校
C.青年军事训练团
D.国立体育馆
最新试题
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()