填空题在进步教育运动中,美国教育家沃特的主要贡献在于创立了()

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9.单项选择题以下不属于杜威教育目的观特征的是()

A.现时性
B.内在性
C.多元性
D.社会性

10.单项选择题以下不属于19世纪末20世纪初俄国学校教育特点的是()

A.阶级性
B.等级性
C.宗教性
D.民主性

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《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()

题型:单项选择题

20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()

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下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()

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赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()

题型:单项选择题

1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()

题型:单项选择题

通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。

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德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()

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下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()

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第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()

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指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()

题型:单项选择题