A.情感化
B.多样化
C.生活化
D.潜在化
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A.复杂性
B.广延性
C.创造性
D.长期性
A.学生和教育内容
B.学生和教育方式
C.教师和学生
D.教师和教育方式
A.自觉性、选择性强
B.独立性强
C.注重效率
D.目的性强
A.主观性
B.自觉性
C.创造性
D.独立性
A.辨别政治方向,坚持原则能力
B.组织教育和教学活动的能力
C.语言表达能力
D.组织管理能力、自我调控能力
A.心理学
B.德育原理
C.教育学
D.各科教学法
A.基础性、发展性
B.理论性
C.科学性、单一性
D.系统性
A.比较系统的马克思主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识、必备的教育科学知识
D.一定的管理科学知识
A.复杂性、创造性、主体性
B.连续性、广延性、示范性
C.长期性、间接性
D.主导性、创新性
A.搞好教学
B.做好家长工作
C.做好思想品德教育工作
D.关心学生的身体和生活,关心他们的全面发展
最新试题
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
双轨制主要是在()实行。
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
我国封建社会的教育主要分为()。
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
教师是从()开始出现的。
王老师对教育内容的整合能力较强,这体现了王老师具有较强的()。
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。