A.教师
B.报刊杂志
C.声像资料
D.教材
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A.正规教育
B.非正规教育
C.终身教育
D.非正式的教育
A.德,智,体,美,劳等方面都得到发展
B.使每位学生在德,智,体,美,劳等方面都得到同样的发展
C.学生可以有自己的特长
D.不要求学生门门功课都精通
A.人文主义的教育目的观
B.科学主义的教育目的观
C.科学人文主义的教育目的观
A.社会发展和个人发展根本不存在对立
B.社会发展和个人发展的对立始终存在
C.目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一
D.在目前条件下,社会发展和个人发展的对立还是存在的,有时甚至还很尖锐
A.教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约
B.教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约
C.教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的
D.教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
A.生产力
B.生产关系
C.生产方式
D.科学技术
A.生产力
B.生产关系
C.生产方式
D.科学技术
A.对受教育都身心素质的规定
B.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定
C.以上二者的统一
A.文科科
B.神学科
C.医学科
D.法学科
A.生产性
B.阶级性
C.民族性
D.历史继承性
最新试题
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
()不是文凭社会理论的代表人物。
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
()不属于中国封建社会学校的主要类型。
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。