A.班级教育活动
B.思想品德课
C.全校性思想政治教育活动
D.班会和校会
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A.怀特海
B.克伯屈
C.布鲁姆
D.杜威
A.修辞、几何、数学、语文
B.文法、算术、天文、地理
C.算术、几何、天文、音乐
D.外语、地理、历史、音乐
A.文法、修辞、辩证法
B.文法、几何、天文
C.几何、天文、音乐
D.算术、几何、修辞
A.课堂教学、课外活动和校外活动内容
B.智育、德育和体育内容
C.智育、德育、体育、美育和劳动技术教育内容
D.课上和课下教育内容
A.加强个人活动
B.因地制宜与因材施教
C.重视综合效益
D.加强领导与保障安全
E.明确的目的性与周密的计划性
A.以劳动教育为目标的活动
B.以智育为目标的活动
C.以德育为目标的活动
D.以美育为目标的活动
E.以体育为目标的活动
A.有利于教育与生产劳动相结合
B.有利于个人活动
C.有利于学生进行合理的职业定向
D.有利于小组活动
E.有利于形成学生的主体性
A.学术活动
B.技术小组
C.艺术小组
D.体育小组
E.学科小组
A.参观、访问、考察活动
B.学术活动
C.竞赛活动
D.集会活动
E.夏(冬)令营
A.小组活动
B.文艺活动
C.群众性活动
D.政治活动
E.个人活动
最新试题
()是教育的根本特性。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
教师是从()开始出现的。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。