A.帮助并教给儿童具体的行为方式
B.组织儿童参加多种实践活动
C.教育儿童自己的问题自己解决
D.教师要以身作则
E.交给儿童正确、具体的行为方式
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A.目标原则
B.活动原则
C.实践性原则
D.强化原则
E.一致性原则
A.专门的教育活动
B.综合教育活动
C.区域活动
D.儿童游戏
A.澄清应答法
B.价值表决法
C.价值排队法
D.角色扮演法
A.自愿组织或选举
B.自愿组织
C.选举
D.任命
A.幼儿园
B.幼儿园、社会
C.幼儿园、家庭
D.幼儿园、家庭、社会
A.一般性
B.特殊性
C.主题性
D.专题性
A.游戏
B.综合教育活动
C.区域活动
D.实践锻炼
A.行为矫正
B.榜样参照
C.实践锻炼
D.模仿学习
A.教师
B.同学
C.朋友
D.儿童
A.目标原则
B.活动原则
C.实践性原则
D.强化原则
最新试题
“在与同伴的交往中实践,练习着各种积极的交往方式,运用、掌握着为社会和他人许可的社会行为,发展着社会交往能力和适应能力”,这是()岁幼儿人际交往方面的特点。
下列属于人际交往方面的目标的有()。
下列不属于中班幼儿社会认识发展特点的是()。
智力发展是道德发展的必要条件,但智力发展本身并不直接导致道德发展。
学会爱护公物,保护环境,是()方面的社会教育内容。
“娃娃家”中,幼儿扮演生活中爸爸妈妈的角色,以游戏的方式做爸爸妈妈日常所做的事情,这是社会活动中的()。
()是指通过幼儿对现实事件、情景表演等方式,引导幼儿理解和分享他人的情绪、情感体验,从而产生共鸣的训练方法。
一个完整的社会教育活动方案,一般包括:()。
下列不属于5-6岁幼儿社会认知发展特点的是()。
通过优美的自然环境陶冶幼儿的情操,使幼儿发现自然当中的美,这是社会活动中的()。