A.一般性
B.特殊性
C.主题性
D.专题性
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A.游戏
B.综合教育活动
C.区域活动
D.实践锻炼
A.行为矫正
B.榜样参照
C.实践锻炼
D.模仿学习
A.教师
B.同学
C.朋友
D.儿童
A.目标原则
B.活动原则
C.实践性原则
D.强化原则
A.目标原则
B.活动原则
C.实践性原则
D.强化原则
A.教育目的
B.多元智力理论
C.社会心理学
D.国家学前儿童方针
A.能主动的参与各项活动,有自信心
B.乐意与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心
C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则
D.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感
E.教育幼儿爱护玩具和其它物品,用完收拾
A.了解父母和亲人的工作场所,感受父母和亲人对自己的爱
B.关心、理解幼儿园的同伴和老师,愿意与他们共同友好的进行各种活动
C.了解其他公共场所服务的人们的劳动
D.初步了解自己的家乡E.初步了解自己的朋友
A.对自己优缺点认识
B.了解并勇于表达自己的感受、想法,遇到不清楚的问题大胆提问
C.学会独自选择活动内容、形式,形成最初步的对自己行为负责的意识
D.逐步学会比较客观的自我评价
E.对自己学习能力的认识
A.家庭生活规则
B.游戏规则
C.学习活动规则
D.行路规则
E.饮食规则
最新试题
“娃娃家”中,幼儿扮演生活中爸爸妈妈的角色,以游戏的方式做爸爸妈妈日常所做的事情,这是社会活动中的()。
通过优美的自然环境陶冶幼儿的情操,使幼儿发现自然当中的美,这是社会活动中的()。
下列不属于5-6岁幼儿社会认知发展特点的是()。
()是引导幼儿认识社会的主要方法。
愿意并主动参加群体活动,是()班幼儿的社会教育目标。
()是在幼儿社会教育中,师生通过对话的方式对幼儿进行社会教育的一种方法。
下列属于人际交往方面的目标的有()。
对幼儿良好的社会行为给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价,使幼儿形成良好的社会行为,这是社会活动中的()。
儿童的羞愧感与自我认知有着密切的联系。
分享的对象物对幼儿而言包括食品、玩具、图书等,不包括情感,如老师和父母的爱。