您可能感兴趣的试卷
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A.独立性
B.灵活性
C.自愿性
D.实践性
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
A.共产主义接班人
B.社会主义建设者
C.好公民
D.好儿童
A.班级授课制
B.小组合作学习
C.个别教学
D.现场教学
A.感知知识
B.理解知识
C.巩固知识
D.运用知识
A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用
A.学校
B.少年宫
C.教育考试制度
D.教材
A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.相对独立性
A.赫尔巴特
B.布卢姆
C.凯洛夫
D.赞科夫
最新试题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉,同时准备战斗。
教师要用言行证明自己是优等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得为正义欢呼,为悲情流泪,对弱者表达同情。
客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
小课题重在进行(),寻求提高效益和质量的对策。