A.教学策略
B.教学过程
C.教学组织形式
D.教学设计
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A.个别教学制
B.分组教学制
C.班级授课制
D.复式教学制
A.备课
B.上课
C.布置作业
D.做好辅导
A.京师大学堂
B.京师同文馆
C.燕京大学堂
D.燕京同文馆
A.现场教学
B.个别教学
C.小组教学
D.复式教学
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
A.群众性活动
B.小组活动
C.个别活动
D.集体活动
A.教学组织形式
B.教学模式
C.教学方法
D.教学策略
A.分组教学
B.复式教学
C.班级授课
D.个别教学
A.16世纪
B.17世纪
C.18世纪
D.19世纪
A.小组教学
B.道尔顿制
C.个别教学
D.课堂教学
最新试题
将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起,并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间,因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是()。
首次从理论上论证班级授课制的教育家是()
为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,称为()。
学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。
下位法服从上位法
我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是()。
关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。
班级授课制的实施在我国始于()。
我国学校教学的基本组织形式是()
我国最早采用班级授课制是在()。