单项选择题以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。
A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题主观题包括（）。
A.是非题
B.选择题
C.填空题
D.论文题
2.单项选择题一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
3.单项选择题测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
4.单项选择题如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。
A.信度较好
B.效度较好
C.区分度较好
D.难度适中
5.单项选择题如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（）质量指标高。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
6.单项选择题根据教学评价的功能，可将其分为（）。
A.形成性评价与总结性评价
B.常模参照评价与标准参照评价
C.配置性评价与诊断性评价
D.正式评价与非正式评价
7.单项选择题一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难厦
8.单项选择题考试的中心环节是（）。
A.阅卷
B.监考
C.测验
D.命题
9.单项选择题进行自我教育的认识基础是（）。
A.自我评价能力
B.自我激励能力
C.自我调控能力
D.自我分析能力
10.单项选择题在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的（）。
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
最新试题
我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
题型：单项选择题
班级授课制的实施在我国始于（）。
题型：单项选择题
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。
题型：单项选择题
奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。
题型：单项选择题
教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。
题型：判断题
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是引导式教学。
题型：判断题
“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是（）
题型：单项选择题
一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。
题型：判断题
（）这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。
题型：单项选择题
我国最早采用班级授课制是在（）。
题型：单项选择题