关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。

判断题关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。

1.判断题当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。

2.问答题年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何人手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。

3.判断题教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。

4.判断题能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

5.判断题观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。

6.判断题一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。

7.多项选择题布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）

A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.关注问题
E.行动研究

8.多项选择题福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）

A.关注生存阶段
B.关注自我阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
E.关注反思阶段

9.多项选择题教师校本培训的模式有（）

A.生态培训模式
B.反思诊断模式
C.课题研究模式
D.骨干示范模式
E.专题培训模式

10.多项选择题教师成长与发展有等阶段（）。

A.关注评价
B.关注待遇
C.关注情境
D.关注学生
E.关注生存