单项选择题根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。
A.物质性学习动机
B.消极的学习动机
C.间接的学习动机
D.低级的学习动机
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1.单项选择题一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。
A.交往动机
B.外在动机
C.内在动机
D.无意识动机
2.单项选择题下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
3.单项选择题把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。
A.奥苏贝尔
B.桑代克
C.布鲁纳
D.斯金纳
4.问答题论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
5.问答题简述学习的内部动机和外部动机的关系。
8.填空题期待包括_____期待和_____期待。
10.单项选择题根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
A．社会动机与个人动机
B．工作动机与提高动机
C．高尚动机与低级动机
D．交往动机与荣誉动机
最新试题
马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（）。
题型：单项选择题
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（）。
题型：单项选择题
有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。
题型：单项选择题
影响自我效能感形成的最主要因素是（）
题型：单项选择题
某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。
题型：单项选择题
在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。
题型：单项选择题
通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）
题型：单项选择题
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
题型：单项选择题
“自我效能感”、这一概念的最早提出者是（）。
题型：单项选择题
如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
题型：单项选择题