A.建构主义的学习理论
B.多元智能理论
C.自然主义理论
D.实践主义理论
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A.基础性课程
B.拓展型课程
C.选修课程
D.必修课程
A.主题
B.练习题
C.任务
D.教科书
E.评价标准
A.布鲁纳
B.怀特海
C.瓦•根舍因
D.赞科夫
E.克伯屈
A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.核心课程
A.课程计划
B.校舍安排
C.课程标准
D.教科书
E.教学指导书
A.学科设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
E.学周安排
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
A.课前自学
B.组织教学
C.检查复习
D.讲授和巩固新教材
E.布置课外作业
A.基础教育
B.中等教育
C.高等教育
D.职业教育
E.成人教育
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
最新试题
指导课程编制过程最为关键的准则是()。
研究性学习是综合实践活动课程中的()。
课的类型是由()课的种类。
从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。
在课程改革中,改革的指导思想和预期目标的体现,需要调整()。
从课程的组织核心来看,可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和()。
“无论我们选教何种学科,都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是()的观点。
备课时,教师要按顺序写出()三种教学计划。
课业及进程的结合是指()。
学校组织教育和教学工作的重要依据是()。