A.弗洛伊德
B.布卢姆
C.皮亚杰
D.杜威
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A.教学目标
B.教学内容
C.教学方法
D.教学过程
A.目的手段法
B.反推法
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D.类比法
A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
A.应用
B.分析
C.评价
D.综合
A.以策略为中心的教学设计
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B.应用
C.知识
D.分析
A.学习目的
B.教学目的
C.学习目标
D.教学目标
A.运用
B.分析
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D.评价
A.教学程序
B.教学过程
C.教学事项
D.教学方法
A.领会
B.应用
C.知识
D.分析
最新试题
交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的,这小组学生人数最好在()
布卢姆的掌握学习理论认为,员有成功地完成()教学评价项目,才能进入新单元的学习。
为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是()。
()的思想来源于普莱西发明的教学机器,但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是()。
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。
让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为()。
以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。
所谓(),就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。