多项选择题认知领域的教学目标有()。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
E.综合与评价
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1.多项选择题布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为()。
A.认知目标
B.情感目标
C.动作技能目标
D.思想目标
2.多项选择题应用指将所学材料应用于新的情境之中,包括()的应用。
A.概念
B.规则
C.方法
D.规律
E.理论
3.多项选择题根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
4.多项选择题布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为()。
A.认知
B.情感
C.动作技能
D.思想目标
5.多项选择题克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。
A.接受
B.反应
C.评价
D.组织
E.性格化
6.单项选择题学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是()。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
7.单项选择题超越了单纯的记忆,代表最低水平理解的是()。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
8.单项选择题将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标的过程称之为()
A.目标分类
B.目标表述
C.任务分析
D.任务执行
9.单项选择题教学目标侧重知识或结果,则宜选择()。
A.发现学习
B.接受学习
C.合作学习
D.掌握学习
10.单项选择题()是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程表
最新试题
“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。
题型:单项选择题
以下说法中,错误的是()。
题型:单项选择题
情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。
题型:判断题
个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
题型:判断题
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。
题型:判断题
以下属于个别化教学的是()
题型:多项选择题
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。
题型:单项选择题
让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为()。
题型:单项选择题
启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。
题型:判断题
布卢姆的掌握学习理论认为,员有成功地完成()教学评价项目,才能进入新单元的学习。
题型:单项选择题