单项选择题根据耶克斯——多德森定律,在完成较为复杂的任务时,学习动机的最佳水平是()
A.偏低一些
B.偏高一些
C.中等水平
D.不能确定
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1.单项选择题某学生认为自己考试成功是自己努力的结果,其归因是()
A、内部、不稳定、可控
B、外部、稳定、可控
C、外部、稳定、不可控
D、内部、稳定、可控
2.单项选择题学习动机是推动学生学习的一种()。
A.重要力量
B.主要力量
C.内部动力
D.外部动力
3.单项选择题数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望,其学习动机属于()
A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机
4.单项选择题动机强度与学习效率之间的关系是()
A、成正比关系
B、成反比关系
C、成倒U性曲线关系
D、没有关系
5.单项选择题学习动机中最活跃的成分是()
A、学习需要
B、学习期待
C、学习兴趣
6.名词解释自我效能感
7.名词解释归因
8.名词解释成就动机
9.名词解释自我提高内驱力
10.名词解释认知内驱力
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学习动机中最现实、最活跃,并带有强烈情绪色彩的成分是()。
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根据学习动机的动力来源,可将学习动机分为()。
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人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。
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韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是()。
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学习动机的强化理论的提出者是()。
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归因理论是从()来阐述行为动机的。
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学校为了鼓励学生学习,所以设置优等生、三好生,给学生奖励,学生的这种学习动机是()。
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小强觉得解数学题的过程挺有趣的,所以他经常会找一些难题来做,他的学习动机属于()。
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个体的成就动机中含有两种成分,追求成功的倾向和()。
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