下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是（）

20世纪30年代，欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育，并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是（）

20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是（）

苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是（）

20世纪50—60年代，日本出现了“应试教育”占统治地位，人们抱怨学校是“考试地狱”的问题，为解决这一问题，日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是（）

下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是（）

下列关于苏霍姆林斯基的思想，论述错误的是（）

下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是（）

为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题，1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是（）