A.前氏族时期
B.母系氏族时期
C.父系氏族时期
D.军事民主制时期
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A.杜威
B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛齐
D.赞科夫
A.雅典着重文化知识的传授
B.雅典培养身心和谐发展的公民和商人
C.雅典对启发诱导比较重视
D.雅典采取比较宽松的教育政策
A.德国
B.美国
C.瑞士
D.意大利
A.两者互为目的
B.前者是目的,后者是途经
C.二者毫不相干
D.前者是途径,后者是目的
A.凯兴斯泰纳
B.蒙台梭利
C.拉伊
D.裴斯泰洛齐
A.梅伊曼
B.拉伊
C.杜威
D.凯兴斯泰纳
A.帕克的昆西教学法
B.尼尔的夏山学校
C.蒙台梭利的“儿童之家”
D.利茨的乡村教育之交
A.《新教育》
B.《新青年》
C.《新时代》
D.《新世纪》
A.儿童中心
B.活动中心
C.家庭中心
D.社会中心
A.英国人雷迪创办了阿波茨霍尔姆乡村寄宿学校
B.法国人德莫林创办了罗什学校
C.德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”
D.1912年国际新教育联盟在瑞士成立
最新试题
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()