A.《帕夫雷什中学》
B.《把整个心灵献给孩子》
C.《论小学教学》
D.《苏联社会主义经济问题》
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A.教育学
B.心理学
C.宗教学
D.地理学
A.高难度原则
B.直观性原则
C.高速度原则
D.教育性原则
A.拉丁语
B.阿拉伯语
C.希腊语
D.英语
A.王政时期
B.共和时期
C.共和后期
D.帝国时期
A.学校
B.文化
C.法律
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B.昆它布
C.宫廷学校
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A.知识培养
B.神学教育
C.文化传授
D.职业训练
A、美德
B、勇气
C、意志
D、习惯
A.宫廷学校
B.僧侣学校
C.职官学校
D.文士学校
A.德语
B.数学
C.德国史
D.艺术和音乐
最新试题
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()