学前儿童的音乐教育评价能够优化音乐教育的过程，提高教育的质量和效率。

在进行音乐欣赏的教学活动中，学生不可以边听音乐边画画，以免分心不认真听音乐。

我国的民族民间乐器，能适用于奥尔夫教学法中的器乐教学环节。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的核心价值包括（）。

在幼儿阶段，受他们专注力以及身体发育等原因的影响，最好的欣赏音乐的方式是（）。

针对幼儿成长期的特点，可以采用（）进行音乐欣赏活动的教学。

学前儿童音乐游戏活动材料的选择应从三个方面来考虑，分别是（）。

在进行学前儿童音乐材料选择时应注意，小班幼儿不适合三拍子音乐作品。

活动设计原则中主动性原则包含自主性、独立性、能动性、（）。

通过音乐教育的评价，能够及时地诊断出音乐教育（）过程及与学前儿童音乐能力发展水平之间的合适程度。