问答题什么是教学过程?
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3.问答题儿童掌握知识有哪两种水平?
4.问答题为什么要依据任务来选择数学教育内容?
5.问答题为什么要通过数学教育发展儿童的智力?
6.问答题为什么要培养儿童对数学学习的兴趣?
8.判断题认识几何体的教学只能在大班进行。
10.判断题量的相对性是儿童的视觉获得的。
最新试题
“科学区材料的投放要满足不同层次水平幼儿的探索需要,并根据需要由浅入深、从少到多逐渐丰富材料”指的是科学区物质材料创设的()原则。
题型:单项选择题
科学讨论型活动一般用于三种科学教育活动,即参观调查后的汇报交流、收集资料后的共同分享、个别探究后的集中研讨。
题型:判断题
探究法是教师确定科学活动的内容、主题,提供研究探索的材料、框架,并进行探究的一种方法。
题型:判断题
幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行,不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。
题型:判断题
下列哪项内容不是各年龄学前儿童学习科学的共同特点()
题型:单项选择题
幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆,分辨不清。
题型:判断题
在幼儿园集体科学教育活动过程中,不需要发挥幼儿自主性,教师直接组织指导即可。
题型:判断题
张老师通过与琪琪的聊天,获取了琪琪对沙漠中的动植物了解程度的信息,她采用了()来获得儿童发展的信息。
题型:单项选择题
数学知识具有抽象性,幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来,形成抽象的数学知识。
题型:判断题
在幼儿园开展课题研究时,必须充分考虑和减少实验本身对实验对象的负面影响,这符合幼儿教育科学研究的严整性原则。
题型:判断题