A.感知运动因素
B.家庭环境因素
C.认知水平因素
D.语言环境因素
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A.为幼儿提供接触英语的机会
B.为幼儿提供语言互动的场所
C.促进幼儿对英语文化的习得
D.语言环境的作用是自发的,而且是无条件的
A.选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
B.选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
C.选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
D.选择可视性强的语音进行训练
A.听测法
B.观察法
C.比较法
D.临床法
A.动机功能
B.平衡功能
C.符号功能
D.动力功能
A.口吃
B.换音
C.构音
D.弱音
A.书写的技能
B.识字的技能
C.自我调试的技能
D.理解意义的技能
A.创编作品经验
B.复述作品经验
C.迁移作品经验
D.表演作品经验
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
A.情感心理和精神世界
B.语言结构
C.故事情节
D.人物形象
A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
最新试题
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
学前儿童语言教育活动一共有()和早期阅读活动五种类型。
我们倡导从幼儿的角度来表述目标。
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
学前儿童谈话活动中,选择话题时,要注意话题的()
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯()