单项选择题人才按（）分有初级、中级、高级技术人才。
A.业绩
B.效益
C.层次
D.类型
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1.单项选择题人才按（）分有管理类、技术类、技能类技术人才。
A.工作能力
B.工作标准
C.类型
D.规格
2.单项选择题社会经济形态的拓展要求职业教育注重培养学生的（）和竞争意识。
A.操作能力
B.制造能力
C.创业能力
D.情感能力
3.单项选择题党和国家的教育方针是根据国家的政治、经济和社会发展及（）发展的要求，为实现教育目的而规定的教育工作总方向，体现的是国家的意志。
A.个体
B.集体
C.企业
D.员工
4.单项选择题职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。
A.出发点
B.目标地
C.方向
D.基础
5.单项选择题培养目标的制订不应该违背教育（）。
A.目标
B.计划
C.目的
D.措施
6.单项选择题培养（）是对某一层次、类别教育的具体要求。
A.目标
B.目的
C.计划
D.措施
7.单项选择题教育目的一般是由国家以（）的形式颁布的要求各级各类教育必须遵守的统一规范，是对各级各类教育的人才培养标准的单体要求。
A.规定
B.公告
C.通知
D.法令
最新试题
《中华人民共和国职业教育法》第四条规定了职业教育的培养目标，即“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，（）”。
题型：多项选择题
“金字塔”型人才结构理论是一种传统的工程技术人员地位结构理论。
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职业道德是社会道德规范在职业生活中的具体体现，是从业人员在职业活动中遵循的行为准则。
题型：判断题
职业分析方法有：（）、PAQ职业分析问卷、TTA入门素质分析等。
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“金字塔”型人才结构理论混淆了人才的类型与层次，没有从不同系列人才的工作性质去考虑实际问题。
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“职业带”人才结构理论是一种用来表示各类工程技术人员的技能、特点、演变及其与教育关系的人才结构理论。
题型：判断题
职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（）。
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“阶梯型”人才结构理论将工程师系列分为（）。
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教育方针是教育政策与法规的总概括。
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经济全球性化的发展趋势，需要各级各类职业学校培养大量“本土化”、“外向型”的中、高级技术应用型人才。
题型：判断题