20世纪90年代后开始的职业教育层次逐步上移是社会经济对职业教育发展消极推动的结果。

国家为了真正使职业教育权利公平，成为人民的、大众的教育，出台了一系列政策，促进人们享受公平的职业教育权利。

职业教育只有密切关注经济对资源规格的需求提出的信号，适时地调整教育内容，才能培养符合社会需求的人才。

职业教育的特殊职能是受教育者利用掌握的科学技术将生产实践中积累的经验总结提高，开发出新的科技成果。

职业教育应该反映一定历史时期企业文化的精髓。这是传播企业文化的含义之一。

职业教育可以把一个非熟练劳动力培养成为一个熟练的劳动力。

我国从1999年起，普遍推行劳动预备制度，组织新生劳动力和其他求职者在就业前接受一年至二年的职业培训和职业教育。

职业教育是传递和传播企业文化的重要载体和途径。

职业教育具有人民性和大众性，是面向人人、面向弱势群体的教育。

文化存在的形式，可以分为两种：一种是存储形态的文化，一种是现实活跃的文化。