判断题职业教育在实践教学基地的建设上,注重加强与行业之间的广泛联系、建立一批随时可供学生进行专业、技能实践的教学基地。
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方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、开拓创新、独立制订计划等能力。
题型:判断题
教育目的不会影响和制约培养目标。
题型:判断题
国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布,主要包括()四个部分。
题型:多项选择题
“职业带”人才结构理论是一种用来表示各类工程技术人员的技能、特点、演变及其与教育关系的人才结构理论。
题型:判断题
“阶梯型”人才结构理论将工程师系列分为()。
题型:多项选择题
“阶梯型”人才结构理论认为,现代人才结构主要是由人才的不同系列(或类型)、层次、素质要求以及它们之间的组合比例构成的。
题型:判断题
“阶梯型”人才结构理论将技术员系列分为:初级、中级、高级、技师、高级技师。
题型:判断题
职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得:知识、技能、职业态度和行为能力。
题型:判断题
目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有()。
题型:多项选择题
“金字塔”型人才结构理论是一种传统的工程技术人员地位结构理论。
题型:判断题