学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简...

判断题学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。（）

1.判断题分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（）

2.判断题教师在实施游戏观察之前，必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。（）

3.判断题广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和人员环境。（）

4.判断题幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。（）

5.判断题20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。（）

6.多项选择题在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成（）误区。

A.将游戏标签化
B.把游戏作为矫治幼儿行为问题的重要手段
C.以教学游戏替代创造性游戏
D.夸大游戏的自由性
E.游戏环境花样繁多

7.多项选择题作为角色游戏的本质特征，其社会性主要表现在（）

A.是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的
B.内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现
C.是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性
D.内容是对成人社会生活内容的重复
E.角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系

8.多项选择题一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（）

A.活跃程度
B.游戏的组群大小
C.交往的频率
D.攻击性行为
E.粗大动作的游戏频率

9.单项选择题游戏评议时间以为（）分钟宜。

A.6-8
B.5-10
C.9-12
D.8-15

10.单项选择题以达到的教育、教学目的为依据，规则游戏分为（）

A.智力游戏、体育游戏、音乐游戏
B.智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏
C.表演游戏、体育游戏、音乐游戏
D.智力游戏、体育游戏、角色游戏