A.一般迁移
B.普遍迁移
C.非特殊迁移
D.具体迁移
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A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异
D.需要在下一发展阶段掌握的能力
A.高智力者创造性也高
B.高创造性者必有高智商
C.创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系
D.低创造性者其智商可能高也可能低
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
A.教师促成的纪律
B.自我促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.集体促成的纪律
A.内-外
B.强--弱
C.稳定--不稳定
D.可控--不可控
A.表达能力
B.知识水平
C.诊断学生学习困难的意识
D.组织能力
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
A.知识
B.应用
C.评价
D.综合
最新试题
教学中变式的运用是为了凸显事物的本质特征,所以变式的有效性并不在于其代表性,而在于变式运用的数量。
教师在教学中要引导学生正确的归因,让学生知道取得好成绩是自己努力的结果,这样才更能激发学习动机。
李明能将在语文的学习中习得的阅读技巧、写作技巧运用到英语学习当中。李明利用的是()。
学生在观察,记忆和解决问题时所采用的策略是心智技能。
()强调教师指导下的以学生为中心的学习,可以充分发挥学生的主动性,使他们有机会在不同情境中实现知识内化和形成问题解决能力。
小贺在学习了高中阶段的“地球的运动”后,加强了他对初中阶段“地球自转方向”等知识的理解,这种迁移属于()。
有学生说:“我很刻苦,晚上常常学习到深夜,可是成绩依然没有提高。”这个学生最重要的问题是()
自我价值理论在趋向成功和避免失败的两个维度上,采用四象限模型划分动机类型。有一类学生学习努力,聪明能干,会对自己提出更高目标,深得老师喜爱,表面很好。但实际上因为担心失败,他们深受紧张、冲突精神的困扰。这类学生属于()。
在英语单词学习中,有许多学习方法:比如谐音记忆法,具有简单、直观、生动、有趣、过目不忘的效果。如aviation“爱飞爱升”航空(学)。这一方法使用的学习策略是()。
把你的手放在婴儿的手掌中,婴儿会抓握,这些最初本能行为,是儿童建立最初()的基础。