集体主义教育理论的创建者是（）。

皮亚杰认为，儿童心理结构的发展涉及（）4个概念。

罗素幼儿教育思想的重点是健康教育。

布鲁纳提出，儿童学习的过程主要分为（）三个。

马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现”，是完满人格的形成，并促使个人达到所能达到的最高度的发展。

以下（）是贾谊在《保傅》中的观点。

霍尔认为，教育的最重要的社会任务之一是使那做为生殖机能的性本能接受个体本身的约束和控制。

斯金纳在强调强化原则的同时，也注重了对儿童学习的内部过程及儿童亦是情感的研究。

下列属于布鲁纳所提出的是（）。

“新教育”和“进步主义教育”主要抨击旧教育的不切实际，主张一种与社会生活、与儿童生活紧密联系的新教育，大力提倡“儿童中心”论。