A.现代汉语知识
B.古代汉语知识
C.常用文体知识
D.文学体裁及鉴赏知识
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A.预习课型
B.讲读课型
C.讨论课型
D.练习课型
E.参观课型
A.文道统一原则
B.听说读写相互促进原则
C.语文训练和感情训练相结合原则
D.课内外语文学习相结合原则
A.识字—读文—讲文—作文
B.识字—读文—作文—讲文
C.读文—识字—讲文—作文
D.读文—识字—作文—讲文
A.小语文”与“大语文”的关系
B.文学教育与语言教育的关系
C.智力发展和个性发展的关系
D.分编与合编的关系
E.听、说、读、写的关系
A.语文教科书
B.语文教学参考书
C.语文练习册
D.语文音像材料
E.语文活动教材
A.《三字经》
B.《百家姓》
C.《千字文》
D.《千家诗》
A.凭借功能
B.示范功能
C.调节功能
D.发展功能
A.课文系统
B.助读系统
C.作业系统
D.考试系统
A.与学科内容同构
B.与时代需求共振
C.与国际效率接轨
D.与未来发展相适应
E.遵循传统文化特点
A.《论语》
B.《孟子》
C.《老子》
D.《大学》
E.《中庸》
最新试题
()即读者辨认印刷品或电子读物上的符号,并与语言中的词汇联系、对应起来,赋予该符号以意义,属于“一秒钟阅读”的范畴。
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。
语文考试有单向性测试和综合性测试,应进一步加强()测试。
在语文教学设计过程中,()是设计者。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中规定,义务教育学段包括()个学习任务群。
课程改革有两个不可分割的因素,即技术因素和()
()是指课业及进程,指学习的内容范围及内容展开的程序。
在语文课程实施过程中要以学生为中心,突出学生的()地位。
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
完善语文考试的若干思考中,提倡主观式试题与客观式试题相结合,应更重视()