A.预习课型
B.讲读课型
C.讨论课型
D.练习课型
E.参观课型
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.文道统一原则
B.听说读写相互促进原则
C.语文训练和感情训练相结合原则
D.课内外语文学习相结合原则
A.识字—读文—讲文—作文
B.识字—读文—作文—讲文
C.读文—识字—讲文—作文
D.读文—识字—作文—讲文
A.小语文”与“大语文”的关系
B.文学教育与语言教育的关系
C.智力发展和个性发展的关系
D.分编与合编的关系
E.听、说、读、写的关系
A.语文教科书
B.语文教学参考书
C.语文练习册
D.语文音像材料
E.语文活动教材
A.《三字经》
B.《百家姓》
C.《千字文》
D.《千家诗》
A.凭借功能
B.示范功能
C.调节功能
D.发展功能
A.课文系统
B.助读系统
C.作业系统
D.考试系统
A.与学科内容同构
B.与时代需求共振
C.与国际效率接轨
D.与未来发展相适应
E.遵循传统文化特点
A.《论语》
B.《孟子》
C.《老子》
D.《大学》
E.《中庸》
A.6次
B.8次
C.10次
D.12次
最新试题
人类最基本的学习方法是()。
完善语文考试的若干思考中,提倡主观式试题与客观式试题相结合,应更重视()
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
听问训练常见的形式有口问口答和()两种类型。
复习与一般的学习不同,主要在于它的行为具有()的特点。
()是指对字、词、句等语义的识别能力,它属于对作品语言形式的微观感受,是最低层次的阅读能力。
()包括课标分析、教材分析、学情分析。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
语文课程理念提出,语文教学要立足学生()发展,充分发挥语文课程育人功能。
()是指课业及进程,指学习的内容范围及内容展开的程序。