A.记忆
B.判断
C.移情
D.欣赏
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A.因果效应
B.关联效应
C.局部效应
D.整体效应
A.审美感知能力
B.审美想象力
C.审美鉴赏力
D.审美直觉思维能力
A.感知美
B.理解美
C.鉴赏美
D.评价美
E.进行美的创造
A.协调性
B.效应性
C.诱导性
D.非功利性
A.情感激发法
B.比较法
C.推敲法
D.评价欣赏法
A.爱国主义的教育
B.坚强意志的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.为人民服务精神的教育
E.友谊情怀的教育
A.课堂教学熏染
B.课外阅读感染
C.语文课外活动
D.学生之间的相互影响
A.情与理的结合
B.在讲授内容与形式中实施德育
C.德育内容的非系统性
D.明朗性与隐蔽性
E.积极的内容与消极的内容同时存在
A.爱国主义的教育
B.意志坚强的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.友谊情怀的教育
A.文
B.行
C.忠
D.信
最新试题
进行语文基础知识和基本技能教学时,要做到“精要、()、有用”。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
语文考试有单向性测试和综合性测试,应进一步加强()测试。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中规定,义务教育学段包括()个学习任务群。
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
智力是多种因素的有机结合,其中()是智力的核心因素。
听问训练常见的形式有口问口答和()两种类型。
()任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。
完善语文考试的若干思考中,提倡主观式试题与客观式试题相结合,应更重视()
作文教学的直接目的是培养学生的写作能力,包括作文的()和作文的基本能力。