A.孔子
B.孟子
C.王安石
D.王充
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A.杜威
B.康德
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
A.把教育看成治国安民的工具,提出“建国君民、教学为先”,主张通过教育培养统治人才和化民成俗,达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的
B.把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容
C.在思想品德教育方面,提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等
D.提倡尊师爱生
A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.国际性
E.终身性
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《理想国》
D.《论演说家的培养》
A.200多年
B.300多年
C.400多年
D.500多年
A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业
B.有了专门的教育机构和专职教育人员
C.教育是与生产劳动相分离的
D.有了官学与私学之分
A.背景
B.结语
C.冲突的焦点
D.产生分歧的原因
最新试题
关于布置与批改作业,下列说法正确的有()。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。
关于学业成绩评定,下列说法正确的是()。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
以下属于先进生的教育策略的是()。
德育过程与品德形成过程两者之间既存在区别,也存在关联。
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
关于班集体与学生群体,下列说法正确的是()。