A.满足教师的需要
B.适宜家长的个人能力
C.切合实际情况
D.符合家长的经济情况
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A.平等合作的前提
B.正常沟通的方法
C.推诿责任的表现
D.积极解决问题
A.广义的亲子关系
B.狭义的亲子关系
C.依恋方式
D.家庭成员互动方式
A.指导和评价
B.参与和评价
C.协助和决定
D.决策和决定
A.经常沟通
B.平等对待
C.每天联系
D.参与教育
A.调动儿童的活动积极性
B.与儿童共同游戏
C.加强与教师的沟通
D.安全第一
A.电话交谈
B.家庭访问
C.接送时交流
D.书面联系
A.每周一次
B.及时、准确
C.每周两次
D.与教师共同完成
A.专家咨询
B.家长开放日
C.家长学校
D.教育讲座
A.与正常气温一样
B.少
C.多
D.与平时一样
A.游戏的性质
B.教师对游戏的干预程度
C.参与游戏人数的不同
D.创造性的程度
最新试题
家长的()、成功的育儿经验,也可以给教师带来很大的启发,进而更好地促进课程建设、推动课程实施。
幼儿教育离不开(),老师对幼儿实施教育需要家长的支持,同样家长也需要老师的理解和帮助。
如果幼儿在外活动时手指出血了,应马上()。
系统记录法是指对儿童的行为进行有()有组织的观察记录方法。
关于结构游戏特征的说法不正确的是()
老师在与家长的沟通中,绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高()水平,还应认识到老师在与家长进行沟通的同时,也是向家长学习的好机会。
一名幼儿在户外活动时扭伤了,教师应立即(),使毛细血管收缩止血,并且可起到止痛的作用。
()可以促进教师、家长、孩子之间的亲密合作。
教师和家长交流教育意见和孩子行为变化的情况,可使其对孩子的行为做出最恰当、()的反应,从而促进孩子的健康发展。
记录时常把观察时间分为若干段,在每一时段中记录某行为类型,观察工作结束后,可根据从各时段中累计的各类行为()加以分析。