A.交流感情
B.沟通有无
C.互相问候
D.告状倾诉
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A.1~2位
B.3~4位
C.5~6位
D.7~8位
A.结构游戏
B.表演游戏
C.教学游戏
D.角色游戏
A.创造游戏
B.积木游戏
C.结构游戏
D.活动游戏
A.海边、沙滩边
B.树阴、屋檐下
C.溪边、河流边
D.寝室、活动室
A.家长会议
B.家长委员会
C.家长开放日
D.家长讲座
A.游戏的性质
B.对游戏的干预
C.教师的指导
D.创造性的程度
A.师幼观
B.教学观
C.教育观
D.母子观
A.师幼观
B.教学观
C.母子观
D.儿童观
A.能够操作
B.能够熟悉
C.增长知识
D.有教育意义
A.提高家庭教育的质量
B.丰富家庭教育的方法
C.增进家庭成员的联系
D.让家庭教育合理合法
最新试题
遇到婴幼儿有特殊情况发生,与家长沟通时应注意()。
要达到更好的家园合作共育效果,做到()是很重要的。
保育师与家长的沟通交流和指导包括()。
中班幼儿的思维具体形象,他们思考解决问题可以不再依赖实际的尝试性动作,但却必须借助于()。
以下体现婴幼儿偏差行为的正确识别步骤是()。
婴幼儿的语言能力以听觉系统、发音器官及()的发展与成熟为重要的生理基础和必备的前提。
儿童利用积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、雪等材料,通过手的创作活动来反映现实生活的游戏,是()游戏。
婴幼儿与父母或主要养育者离别时或预期此事会发生时出现过度苦恼,反复如此,导致学习、社交等主要社会功能受损,可考虑存在()。
下面对大班幼儿心理特点的描述中()是不正确的。
新入职的年轻老师与家长沟通交流时,可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。