单项选择题陈明既想加入青年志愿者协会,锻炼自己,服务社会,但又怕需占用大量时间,影响学习。陈明的这种心理冲突属于()。
A.趋避冲突
B.双趋冲突
C.双避冲突
D.双重趋避冲突
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1.单项选择题教学比喻“跳一跳,吃桃子”是()理论的形象概括。
A.教学过程最优化
B.最近发展区
C.实用注意
D.传统教学模式三中心
2.单项选择题有些学生不想认真学习,但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是()。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
3.单项选择题如果教师购买一件新的衣服,应在前一天的自习课走进教室。这是为了控制()对学生产生的影响。
A.无关刺激
B.无意注意
C.有意注意
D.有关刺激
4.单项选择题教学中,注重掌握各学科的基本结构,是()在教学中的反映。
A.认知结构理论
B.教学过程最优化理论
C.最近发展区理论
D.凯洛夫五大教学环节
5.单项选择题根据奥苏伯尔的观点,“背乘法口诀表”属于()。
A.机械的接受学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习
D.有意义的发现学习
6.单项选择题语文老师已经开始上课了,但是个别学生的思维还停留在上节课的一道数学题上,说明这类学生注意的()还有待发展。
A.稳定性
B.分配性
C.转移性
D.分散性
10.多项选择题“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是()。
A.每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在
B.学生是学习的主体
C.每个学生都有自身的独特性
D.学生是责权主体
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现代心理学研究认为,就创造力的形成与发展而言,儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。
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智力水平高的人,其创造力水平也高。
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学习需要不仅指学习者的差距与需要,也包含教师的差距与需要。
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心理学研究发现,学生的动机如何,并不决定他们选择什么策略。
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教学设计的关键是教学内容的确定。
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智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。
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列提纲是纲要策略的一种方法,是用金字塔形式呈现学习材料的要点。
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相比之下,布鲁姆的目标分类系统更便于全面描述教学目标和评定教学,但末揭示各级层次的智慧技能的心理机制。
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一般认为,教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示,三种优于两种。
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