A.关于个体内差异的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略及其使用方面的认识
D.关于个体间差异的认识
E.对个人作为学习者的认识
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A.正确对待挫折
B.改善挫折环境
C.总结经验教训
D.调节抱负水平
E.建立和谐的人际关系
A.视轴辐合
B.空气透视
C.相对高度
D.双眼视差
E.相对大小
A.晕轮效应
B.定势效应
C.成见效应
D.以点概面效应
E.刻板效应
A.延续性
B.丰富性
C.曲折性
D.内隐性
E.特异性
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
E.想象
A.理解性
B.形象性
C.恒常性
D.概括性
E.可操作性
A.兴趣
B.能力
C.气质
D.性格
E.理想
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.可以对儿童进行超前教育
E.存在着相互独立的九种智力
A.成熟
B.练习和经验
C.社会性经验
D.具有自我调节作用的平衡过程
A.动作性的阶段
B.印象性的阶段
C.思维性的阶段
D.象征性的阶段
E.前思维阶段
最新试题
言语包括听、说、读、写,可以把言语形式分为外部言语和()
关于影响心理发展的因素,皮亚杰提出了四个基本关键因素,成熟、练习和经验、社会性经验及平衡化。其中,()是指个体与环境相互作用过程中的自我调节。
在草丛中长出一朵红色的小花,很容易引起人们的()
下面观点属于皮亚杰的是()。
()指对认知的认识,即个体关于自己学习或如何学习的知识。
人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性,包括()
辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是()
挫折在人们的生活中是不可避免的,应对挫折的方法有()
考试时集中注意的状态是()
在不注意或只略微注意的情形下所获得的意识叫做()