您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.布鲁姆
D.布鲁纳
A.顺序性
B.阶级性
C.不平衡性
D.个别差异性
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
A.自主感
B.主动感
C.勤奋感
D.自我同一感
A.连续性与顺序性
B.阶段性
C.个别差异
D.不均衡性
E.关键性
A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.感知动作阶段
B.自我中心阶段
C.具体运算阶段
D.前运算阶段
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.6—7岁
A.弗洛伊德
B.华生
C.冯特
D.维果斯基
最新试题
思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。
个体接受、处理信息的不同方式,即不同的理解、记忆和思维方式叫做()。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能作一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
场独立性的人()。
个体在解决问题的过程中,思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案,这种认知方式属于()。
在埃里克森的理论中,哪个时期正处于“自我同一性对角色混乱”时期()。
儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是()。
小东去过小红家几次,就能画出具体的线路图,这是儿童认知发展的()。
儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准,不能表现正常与人交往和参与学习的行为一般称为()。
提出“最近发展区”思想的心理学家是()。