判断题狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性,不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。
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2.单项选择题学校在教育教学和教学管理过程中,以关禁闭等方法剥夺学生人身自由的,要依法追究刑事责任,其所犯的罪行为()
A.故意伤害罪
B.关禁闭罪
C.非法拘禁罪
D.诽谤罪
6.多项选择题教师在建立师生关系过程中应该()
A.做学生思想教育过程中的“热心人”
B.做学生学习过程中的“知心人”
C.做学生日常生活中的“知己”
D.做学生矛盾激化的“推动人”
最新试题
从该案例得到启示有()。
题型:多项选择题
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。
题型:多项选择题
教育目的应阐明()。
题型:多项选择题
以下教育法规①《教师法》②《教育法》③《中小学教育惩戒规则(试行)》④《教师资格条例》根据制定机关和法律效力等级,由高到低排序正确的是()。
题型:单项选择题
以下对“立德树人”理解不正确的是()。
题型:单项选择题
该案例给我们的启示有:()。
题型:多项选择题
维护自己利益的权利;也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是()。
题型:单项选择题
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
题型:单项选择题
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
题型:单项选择题
关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有()。
题型:多项选择题