A.苛勒
B.弗拉维尔
C.威特金
D.哈维斯特
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A.正偏态分布
B.正态分布
C.负偏态分布
D.非常态分布
A.学习的迁移
B.高原期
C.元认知
D.记忆
A.高原期现象
B.起伏现象
C.动荡现象
D.波动现象
A.华生
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.托尔曼
A.8、9岁—11、12岁
B.11、12岁—14、15岁
C.14、15岁—17、18岁
D.17、18岁—19、20岁
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
A.图式
B.平衡
C.印刻
D.发展
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.横断研究设计
B.纵向研究设计
C.相关研究设计
D.聚合式交叉设计
A.达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》
B.冯特于1879年在德国莱比锡大学成立心理学实验室
C.普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书
D.霍尔于1922年出版《衰老:人的后半生》
最新试题
问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法,以下关于问卷法实施的要求中,不正确的是()
韦纳的归因理论将活动成败的原因归为稳定性、内外因和可控性三个维度,下列属于稳定因素的是()
在儿童各个器官的发育过程中,最优先发育的是()
轻视自己、不相信自己对自己持否定态度的自我体验,称为()
以下关于学生品德不良的形成原因中,属于客观原因的是()
在奥苏伯尔的认知结构——同化理论中,代表性学习指的是()
发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维形式,它具有多种特性,其中发散思维的关键是()
初中生既能注意到课程的讲解,又能抄写笔记,还能注意到课文的前后联系。这主要体现了他们注意发展的新特点是()
问题解决者常常受物体常见作用的影响,而对其他的作用视而不见,这种现象属于问题解决中的()
高斯说,有一条定理,我求证数年都没有解决。终于在两天之前我成功....像闪电一样,谜一下子解开了。我自己也说不清是什么导线把我原先的知识和使我成功的东西连接了起来。高斯所述现象主要体现的是()