在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（）

单项选择题在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（）

A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象
D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

1.单项选择题提出元认知的是（）

A.苛勒
B.弗拉维尔
C.威特金
D.哈维斯特

2.单项选择题心理学研究表明，人的智力水平呈（）

A.正偏态分布
B.正态分布
C.负偏态分布
D.非常态分布

3.单项选择题“举一反三”、“触类旁通”通常指的是什么心理现象？（）

A.学习的迁移
B.高原期
C.元认知
D.记忆

4.单项选择题在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（）

A.高原期现象
B.起伏现象
C.动荡现象
D.波动现象

5.单项选择题主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（）

A.华生
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.托尔曼

6.单项选择题身体发育的第二次“生长高峰”是在（）

A.8、9岁—11、12岁
B.11、12岁—14、15岁
C.14、15岁—17、18岁
D.17、18岁—19、20岁

7.单项选择题儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是（）

A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段

8.单项选择题关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（）

A.图式
B.平衡
C.印刻
D.发展

9.单项选择题在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

10.单项选择题对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据，这种研究设计属于（）

A.横断研究设计
B.纵向研究设计
C.相关研究设计
D.聚合式交叉设计