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D.综述
A.顺查法
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C.引文查找法
D.综合查找法
A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献
A.可行性
B.哲理性
C.逻辑性
D.独特性
A.明确规定总体
B.取样的随机性
C.取样的代表性
D.样本容量最大
A.选择研究对象
B.确定研究方法
C.制定已经计划
D.预测研究结果
A.必要性问题
B.可能性问题
C.能力问题
D.时机问题
A.直觉观察时期
B.分析为主的方法论时期
C.形成独立科学时期
D.前实证主义时期
A.在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗
B.研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗
C.研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容
D.实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信
A.现状调查
B.发展调查
C.相关调查
D.预测调查
最新试题
（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。
在对教育科学研究成果进行评价时，将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者，让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价，并写出评价意见，并在规定的时间内，评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人，由评价负责人进行汇总，得出评价结论。这种评价方式是（）。
在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。
在教育问卷调查中，如果问卷的回收率达到30%，那么其结果的价值是（）
在定量统计分析方法的选择中，适用于聚类分析的数据资料是（）。
在定量统计分析方法的选择中，适用于方差分析的数据资料是（）。
教育科学研究成果通过提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析，对学术交流与合作有一定的（）。
在定量统计分析方法的选择中，适用于主成分分析的数据资料是（）。
科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。