A.以字的笔画繁简顺序排列
B.以语句深浅排列
C.儿童常见的编在前
D.按学科的逻辑排列
E.以心理式为之进行编排
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A.重述训练
B.听辨训练
C.评价训练
D.结合课文进行说话训练
E.写作
A.理解词语
B.理解句子
C.理解自然段
D.理解篇章
E.理解创作方法
A.要符合各个年段、年级的教学任务和要求
B.结合课文
C.教师的习惯
D.学生的特点
E.考试的要求
A.阅读是作文内容的重要来源之一
B.从阅读中学习语言表达
C.阅读的目标是促进写作
D.阅读可以扩大学生对作文的理解
E.阅读能力可以迁移到写作上
A.形
B.音
C.义
D.词汇
E.造字法
A.学习苏联经验
B.学习美国六三三学制
C.吸收汉语、文学教学改革的精神
D.注意吸收日语
E.重视语文“双基”训练
A.掌握字的形、音、义
B.理解字的发展
C.学会造字方法
D.使用普通话
E.具有独立识字能力和习惯
A.认读书面语言的能力
B.记忆书面语言的能力
C.一定的阅读能力
D.理解书面语言的能力
A.很好地考试
B.成为一个作家
C.全面提高学生的作文素养
D.促进阅读教学
A.阅读
B.作文
C.日常生活
D.写字
最新试题
绘本是一种以()为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。
高年级阅读教学的基本流程是:初步感知、质疑探究、品读提升、()。
师生关系直接影响教师的教法和学生的学法。
现行小学语文教材中有略读课、看图学文、()类型的课文。
教师在口语交际教学过程中不用做什么,只要给学生提供足够的时间就可以。
绘本教学,指的是教师利用绘本材料,用()的方式来完成教学目标的过程。
朗读训练的意义是加深理解、积累语言、()。
“四读自改法”:一读,通读全文;二读,默读习作;三读,逐段逐句轻声细读;四读,是()。
词语是词和()的总称。
在具体的阅读教学过程中,教师要灵活采用教学方法。