A.学习苏联经验
B.学习美国六三三学制
C.吸收汉语、文学教学改革的精神
D.注意吸收日语
E.重视语文“双基”训练
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A.掌握字的形、音、义
B.理解字的发展
C.学会造字方法
D.使用普通话
E.具有独立识字能力和习惯
A.认读书面语言的能力
B.记忆书面语言的能力
C.一定的阅读能力
D.理解书面语言的能力
A.很好地考试
B.成为一个作家
C.全面提高学生的作文素养
D.促进阅读教学
A.阅读
B.作文
C.日常生活
D.写字
A.学生
B.教师
C.考试
D.教材
A.哲学著作
B.思想史
C.法律著作
D.识字课本
A.杜威
B.斯宾塞
C.夸美纽斯
D.卢梭
A.《新语文读本》
B.《三字经》
C.《千字经》
D.《最新国文教科书》
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.壬子癸卯学制
D.癸卯学制
A.1963年
B.1991年
C.1987年
D.1978年
最新试题
朗读训练的意义是加深理解、积累语言、()。
语感是对语言文字的敏锐感知、()和把握的能力。
习作教学要突出练笔的性质,进行常见的应用文、简单的纪实作文和想像作文的训练。
鉴赏能力是在理解能力和()基础上形成的更高级的阅读能力。
口语交际教学的过程中要有目标导向、明确教学目标。
()又叫讲读课、示范课,一般列为单元之首,是教师引导学生掌握如何阅读、如何理解、如何运用、积累语言、体会作者思想感情等学法的示范课。
一本绘本至少包含三个故事,第一个是文字讲述的故事,第二个是图画讲述的故事,第三个是()产生的故事。
评课时对青年教师要以批评为主,这样成长更快。
“四读自改法”:一读,通读全文;二读,默读习作;三读,逐段逐句轻声细读;四读,是()。
词语是词和()的总称。