在师范教育阶段，对师范生的从教思想影响较大的是教育实习。

影响教师发展成长的外部精神力量是（）。

首次以官方文件形式对教师专业化做出说明的文件是（）。

文化资本由（）首先提出。

专业化是指一个职业在一定时期内，逐渐发展成熟，具备鲜明的专业标准，获得相应的专业地位的过程。

教师专业发展的积极性在主要依赖于教育政策。

导生制教学模式首先产生自（）。

教师成就动机是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种外部推动力。

（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。

我国的课例研究是在传统的观摩教学、公开课、备课-听课-评课等制度的基础上发展起来的。