无论是行为性目标还是结果性目标，都必须包括对学习行为或学习结果所达到的程度的规定。

体育教学区别于其它学科教学的特点是运动实践性、社会交往性、过程动态性、（）、负荷适宜性。

发展身体素质教学模式的操作程序是（）

（）是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。

（）是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、形象思维占主导等特点，进行教学的一种方法。

制订教案的第一步应首先要（）。

从体育教学评价的主体来看，体育教学评价包括（）等方面的实施测量。

体育课时教学目标把三维目标区分为（）三个方面。

一般采用提问-回答、设疑-假说、验证-发现等教学方法的体育教学模式是（）。

体育教学论以（）等学科知识作为自己的专业理论基础。