（）是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。

无论是行为性目标还是结果性目标，都必须包括对学习行为或学习结果所达到的程度的规定。

一般采用提问-回答、设疑-假说、验证-发现等教学方法的体育教学模式是（）。

以下对技能掌握式的体育教学模式的描述正确的是（）。

体育教学论研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、（）、方法、评价以及它们之间的相互关系与作用。

检查学生体育成绩和完成教材效果的课是（）。

（）是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节。

体育教学内容具有（）等的功能。

体育课堂组织纪律属于体育教学（）环境。

体育教学内容，也经常被称为体育教材，两者在本质上没有实质性的差别。